建設要求與标準

（一(yī)）内容要求

課程内容既要精煉簡潔、思路(lù)清晰，又應當能(néng)夠涵蓋課程相應領域的基本知識、基本概念、基本原理(lǐ)、基本方法、基本技能(néng)、典型案例、綜合應用、前沿專題、熱點問題等内容，具有内容相對穩定性、基礎性、科學性、系統性、先進性、适應性和針對性等特征，嚴格遵守國家安全、保密和法律規定，适合網上(shàng)公開使用。
課程應以知識點為(wèi)基礎組織教學内容及其它環節，創意、優化(huà)課程的整體(tǐ)教學設計。
課程建設基本流程為(wèi)：對原課程解構、拆解知識點→擇取、凝練核心知識點→重新(xīn)創意、設計、結構課程→拍攝制作(zuò)→翻譯、校(xiào)對→課程上(shàng)線。
課程建設所用資源内容必須具備科學性與準确性。如(rú)課程内容必須符合國家對教材内容的規定、符合教育課程體(tǐ)系建設需求，即基礎課程要适度夠用，體(tǐ)現(xiàn)社會學原則；專業理(lǐ)論課程與實踐課程體(tǐ)現(xiàn)任務(wù)需要的交互式；綜合課程體(tǐ)現(xiàn)理(lǐ)論與實踐的整合性，體(tǐ)現(xiàn)心理(lǐ)學的記憶規律。

（二）團隊要求

課程主持人(rén)應為(wèi)學校(xiào)專任教師，具有中高級以上(shàng)職稱，教學經驗豐富，認真負責，治學嚴謹，特色鮮明，效果良好(hǎo)(hǎo)。每人(rén)隻能(néng)主持一(yī)個(gè)項目。課程團隊由主講教師和助教組成，應不少于5人(rén)。課程一(yī)般由主持人(rén)獨立講授完成；如(rú)确須由多人(rén)共同完成，則主講教師一(yī)般不超過3人(rén)，且主持人(rén)的授課比例不得少于總課時(shí)的三分(fēn)之一(yī)。

（三）課時(shí)安排

在慕課（MOOCs）平台學習的學生(shēng)相當一(yī)部分(fēn)都是免費的，沒有學費、學分(fēn)、學位的壓力，也(yě)缺乏教師面對面的督促，因此在設計慕課（MOOCs）課程時(shí)，必須綜合考慮學生(shēng)的學習動力和動機。假如(rú)課程時(shí)數過長，則學生(shēng)的學習成效可能(néng)會快(kuài)速下(xià)降，導緻學生(shēng)喪失學習興趣和動力，學生(shēng)也(yě)很容易因為(wèi)落後進度而放(fàng)棄學習。根據美國三大慕課（MOOCs）平台的實際運行效果和統計分(fēn)析來(lái)看，課程周數集中在4-10周的課程比較受學習者的歡迎，課程的選修率和結業率最高。
建議(yì)凝練課程内容精華，課程設計周數不要過長，以約為(wèi)4-10周為(wèi)宜，每周授課時(shí)數設計在5-6節，每節平均10分(fēn)鍾左右，每門課程總時(shí)數控制在為(wèi)4-10個(gè)小時(shí)，以便學生(shēng)較易完成課程，累積學習成就(jiù)感，進而保持學習興趣。

（四）視(shì)頻制作(zuò)

有研究表明，多數受衆專注教學視(shì)頻的注意力隻能(néng)維持約10-20分(fēn)鍾，因此，采用傳統教室上(shàng)課（40-50分(fēn)鍾）全程錄制的視(shì)頻過長。建議(yì)将課程内容以知識點的形式切割成若幹内容精簡的小單元（小節），每一(yī)節視(shì)頻以10分(fēn)鍾左右為(wèi)宜，最長不要超過20分(fēn)鍾。視(shì)頻規格采用MP4格式，确保一(yī)般的PC或移動終端都可以正常播放(fàng)。

（五）資源要求

課程資源要系統、完整、豐富，應包括按照知識點提供的視(shì)頻、課程介紹、教學大綱、教學進程、試題庫、教案或演示文稿、重點難點指導、作(zuò)業、參考資料目錄、案例庫、專題講座庫、素材資源庫等。順應數字化(huà)時(shí)代潮流及教育信息化(huà)發展趨勢，本着創新(xīn)引領發展的建設理(lǐ)念，着力打造原創且更具時(shí)代特征的課程及配套資源，本次資源建設，在保證基礎内容準确無誤的基礎上(shàng)關(guān)注學科新(xīn)動态，滲入前沿新(xīn)理(lǐ)念，融入時(shí)事(shì)新(xīn)熱點，為(wèi)資源内容增添一(yī)些(xiē)新(xīn)的活力。